UR och Didaktikens verktyg

I höstas fick vi inom folkbildningen en fösta inblick i URs verktyg för att skapa egna studiematerial OER av de digitala material/filmer som finns på UR. Det är en spännande utveckling.

Erik Fichtelius pratade i dag i Webbinariet; UR – Rätten till public service-material i undervisningssyfte? om en undersökning av vad studenter använder för kompletterande material i sina studier ( högskolan)
Böcker fortfarande det som flest säger sig använda som kompletterande material av studenterna, men 22%  använder sig av videomaterial, bl a från Youtube, Ted och UR.
Undersökningen visat också att många studenter känner till UR, jag undrar om vi skulle få samma siffror inom folkbildningen?
Lite avundsjuk blir jag när jag hör och ser hur man utvecklar och använder sig av media, IKT i undervisningen inom universitet och högskola, vi ligger fortfarande långt efter inom studieförbundsverksamheten tyvärr.
Under den tid jag gått den här utbildningen har det skett en utveckling och jag ser med tillförsikt framåt mot att OER och videomaterial kommer att vara en naturlig del av de material vi använder i vår verksamhet framöver. Genom UR kan alla nu skapa sina egna klipp som man kan länka till utan att behöva tänka på om de ät tillåtna att klippa och visa utan att behöva tänka på upphovsrätt mm. Det är en funktion som jag tror kommer bli mycket användbar.
Nästa steg är att att skapa en form för Flipped classroom för studiecirklar med en tydlig indelning vad som sker digitalt och vad som skall ske i det fysiska rummet!

Google - dagens uppslagsverk på nätet?

Vad händer om vi börjar tro på allt som finns på nätet?  Efter att ha gjort testet om källkritik ser jag att trots att jag använder nätet som ett arbetsredskap i vardagen har jag som vuxen mycket att lära, hur svårt är det då inte som barn eller ungdom att kunna granska om den information jag får fram är sann och användbar eller felaktig?

Idag är min uppfattning att den vanligaste källan som används för att söka information på nätet sökfunktionen Google.Men ger sökresultatet rätt information? Hur källkritisk måste man vara och hur kan man arbeta för att hjälpa ungdomar att bli mer källkritiska?
De flesta unga söker urskiljningslöst efter information och många har låg kunskap om källkritik vilket gör att de uppgifter som kommer fram är den sanning man utgår från. En av de viktigaste uppgifterna vi har idag som pedagoger är kanske att lära ut hur man arbetar källkritiskt vid sökande av information. Och det inte bara i skolan, utan även i andra sammanhang där information tas fram som underlag för beslut. I den flora av information som finns på nätet är det lätt att hitta information som bekräftar den åsikt man vill få bekräftad, oavsett om det gäller rasistiska åsikter, drogliberala inställningar eller positiva respektive negativa effekter av kost, träning mm beroende på vad man vill ha bekräftat. Att lära våra barn och ungdomar att vara källkritiska är en viktig uppgift, men den kan aldrig ta bort uppgiften att prata om aktuella frågor som gäller deras liv och omvärld. I samtalet ges möjlighet till många fler nyanser, åsikter kan studsas mot varandra och skapa förståelse på ett djupare plan.

Folkbildningsnätet en fantastisk resurs

Äntligen är projektarbetet klart och godkänt! Nu är även den muntliga presentationen som jag skapade i Folkbildningsnätets "Videomat" i stället för att skapa en Pecha Kucha inlämnad. Bilderna finns ju redan på projektets blogg. Videomaten är en med dagens teknik mätt en uråldrig inspelningsmöjlighet för en enkel presentationsfilm, men ibland är det enkla det bästa! Folkbildningsnätets Videomat

Dags att damma av bloggen och slutföra utbildningen!

Det finns för och nackdelar med distansutbildningar. Fördelarna är många i friheten att studera när man vill, men en nackdel i denna frihet kan vara att verkligen ta sig tiden att slutföra kursen......en bra erfarenhet att ta med sig i arbetet med att motivera andra deltagare och ledare i arbetet med distansverksamt.

Nu skall jag i alla fall ta tag i mina sista uppgifter i den här utbildningen och slutföra den! En muntlig presentation av projektarbetet väntar och det kommer att bli enligt modellen Pecha Kucha!

Projektarbetet inlämnat

Äntligen, nästan ett år efter det att jag lämnat in min projektbeskrivning har jag nu skickat in projektarbetet. Att allt tar längre tid än man räknar med är ett faktum, men att det skulle ta ett år att skapa en projektblogg och få in material från fem projektorter trodde jag inte.... Trots att vi inte lyckats fullt ut med de digitala filmberättelserna som var målet så har det varit oerhört intressant och lärorikt att arbeta med wordpress.
http://svhiphop-projekt.se/

Från lärplattform till lärmiljö

Gårdagens seminarier på KTH var otroligt instpirerande, fastnade speciellt för disskussionen lärplattform kontra lärmiljö. ( Stefan Hrasinski, Det gränslösa lärandet)Att den "klassiska" lärplattformen ses som ett verktyg för det formella lärandet medan de nya communitysarna som växer fram är en miljö för det informella lärandet stärker mig i mitt arbete inom folkbildningen, där vi nu skall använda folkbildningsnätets "sociala medier" som lärmiljö för våra distanscirklar. Tilltron till att det är plattformen som skapar en bra utbildning/studiecirkel behöver utvecklas till att det är de pedagogiska metoderna som skapar ett lustfyllt sätt att lära på nätet. Intressant att KTH bygger en egen social plattform, för det informella lärandet. frågan är bara om eleverna kommer att använda den eller någon av de sociala forum som redan finns?

Samarbeta online corkboard

Vilket fantastiskt och enkelt verktyg! Sitter just och provar mig fram på corkboard, så enkelt och samtidigt ger de en möjlighet till verklig delaktighet i ett utbildningstillfälle. Om någon vecka skall jag introducera utbildare som skall arbete med att utbilda cirkelledare på distans i cirkelns pedagogik. Vi arbetar fortfarande mycket med blädderblock och postitlappar som ger en mer aktiv känsla i lärandet än powepoint mm. Med corkboard kan vi arbeta med verktyg som ledarna känner igen fast i en ny lärmiljö! Ett enkelt exempel här på hur jag tänker lägga upp arbetet, deltagarna får fylla på med egna postit-lappar utifrån grundfrågeställningarna
http://corkboard.me/ON024RJT1b!!

Digitalt utanförskap

Vi pratar idag om att klyftorna i samhället ökar, och det gäller på många områden. Ett område där det finns stora skillnader är fortfarande det digitala.Ca 1.5 miljoner människor är lever i ett digitalt utanförskap i sverige idag. Hur många av dem har inte möjlighet att följa sina barns aktiviteter på förskola och skola, där mängden information på nätet ökar? Hur många har inte möjlighet att nå myndigheter, göra sin röst hörd i samhällsutvecklingen på kommunala webbforum, ställa sina barn i kö till dagis mm. mm. För oss som är digitala är det svårt att föreställa sig att så många inte har kunskap och/eller tillgång till dator.
Jag var för några veckor sedan på ett möte kring kampanjen digidel, http://www.digidel.se/

De arbetar för att skapa möjligheter för fler att lära sig använda dator och internet. I samtal med folkhögskolelärare kom oron även från dem att många unga idag inte har tillräcklig kunskap kring digitala verktyg,källkritik mm. Bland dessa unga är det många som använder datorn varje dag,men bara för ett begränsat användningsområde. Jag hoppas att skolan både idag och i framtiden implementerar tekniken från start så att klyftorna succesivt kommer att minska, tex genom att en utbildning som denna görs obligatorisk i lärarutbildningen!

Öppna lärresurser på Pedagogiska resurser/Folkbildningsnätet

Deltar just nu i ett spännande utvecklingsarbete på folkbildningsnätet. Vi skapar öppna lärresurser för folkbildningen ( och alla andra som vill använda dem!) Själv har jag varit med och skapat en öppen lärresurs kring schysst mat. Materialet är uppbyggt av filmer som lagts på http://www.youtube.com/schysstmat

Till dessa finns en handledning med diskussionsfrågor, tips på enkäter och aktiviteter som gruppen kan göra för att hitta sitt eget sätt att äta mer hållbart.
Det har varit otroligt lärorikt att arbeta med utvecklingen av materialet som kommer att finnas i sin helhet på http://www.resurs.folkbildning.net/ i slutet av maj.

A Mooc - den nya tidens öppna studiecirkel?

En Mooc - Massive open online course - är det framtidens öppna studiecirkel? När jag hör beskrivningen ligger den mycket nära det kollaborativa lärandet som jag tycker att en studiecirkel skall innehålla,deltagarna bidrar med kunskap på olika sätt, arbetsformen är flexibel och deltagarna deltar "fritt och frivilligt". Just skillnaden mellan att få till en skola för att få kunskap och att själv vara aktiv i hela processen gör skillnad i motivation, det vet vi sen tidigare. Men medan studiecirkeln i vissa fall har fått en stämpel av att vara gammaldags och mossig beskrivs de nya sätten att lära in/ut som kreativa och utvecklande!




Vår roll som studieförbund i denna utvecklingsfas är intressant. VI har idag material tillgängligt för alla via öppna lärresurser, alltså behöver inte deltagare komma till ett studieförbund för att få tillgång till bra studiematerial. de öppna onlinekurserna sk Moocs, som inte kostar något att delta i men som har en form av öppna samtal,lärmiljöer och forum för kunskapsutbyte är det framtidens studiecirkel, utvecklade och genomförda av deltagarna själva? En spännande utveckling som i alla fall jag kommer att följa med intresse.

Wordpress för projektblogg

Efter över en månads uppehåll i utbildningen skall jag nu komma igång igen med projektarbetet och övrigt som kvarstår. Att läsa på distans är fanstastiskt, lätt att göra ett uppehåll när arbetet så kräver för att sedan komma tillbaka och ha allt material på plats.Arbetet med wordpressbloggen för mitt projektarbete var lite mer komplicerat än jag tänkt, men efter en utbildningsdag på folkbildningsrådet samt en bra handledning i .se's material "Skapa en webbplats med wordpress"
http://www.iis.se/internet-for-alla/guider
har jag lyckats komma vidare. Jag har bytt till den svensak wordpresssidan wordpress.se i stället för wordpress.com. Nu fattas bara materialet och att skapa aktivitet.

projektarbetet - digital storytelling

Hög tid att ta tag i projektarbetet för utbildningen. Jag skall arbeta med digital storytelling i ett projekt vi bedriver på SV. Steg 1 är att skapa en plattform för att lägga upp filmerna, och annat material som kommer att produceras i projektet. Jag har valt wordpress-inte för att det var det enklast utan för att de bloggar/sidor jag sett i wordpress är snygga. Inser efter en dags pyssel att det krävs både tid och kunnande för att få till det på ett bra sätt, men skam den som ger sig.Nu blir det kurs i wordpress i nästa vecka -tur att mitt projekt här på KTH sammanfaller med ett annat projekt med öppna lärresurser inom folkbildningen. Hade hoppats får använda wordpress i det projektet men blev nedröstad,så nu tar jag tilfället i akt att lära mig det för det här projektet i stället. Sidan finns nu iaf upplagd.http://svhiphop.wordpress.com/

OER - vad händer när studiematerialen blir gratis och tillgängliga för alla?

Tillbaka efter ett långt sommaruppehåll!!Just nu är det OER som är det som upptar den mesta tiden både i studier och på arbetet. Jag är med och utvecklar ett material som skall skapas som en öppen lärresurs på Folkbildningsnätets digitala resurser. Och frågor som naturligtvis dyker upp i ett sånt arbete är;
Vad händer när vi "ger bort" vårt material gratis, för alla att använda och skapa egna kurser kring.Jag fick frågan på en föreläsning om möjligheter på nätet när det gäller kursverksamhett inom folkbildnignen.Kommer våra deltagare att sluta anmäla sig till kurser hos oss och sitta framför datorn själva istället. Jag tror inte det, och hittade också rapporten "att ge bort kunskap gratis" från KK-stiftelsen som på ett bra sätt belyser frågan utifrån perspektivet att Ökad tillgänglighet ökar möjligheter för fler att delta i det livslånga lärandet. Förhoppningsvis kan vi öka motivationen hos fler efter att ha provat material gratis på nätet komma till oss för att fördjupa sig tillsammans med andra.

Kanske kan vi lära oss att inte se allt utanför vår egen organisation som konkurrens utan istället utveckla mer kreativa material med enkla medel, som lockar till vidare lärande i olika former!Jag tror på OER!

camstudio för instruktionsfilm

De instruktionsfilmer vi har tillgång till i den här utbildningen har varit mycket bra hjälpmedel för att enkelt lära mer om hur man laddar ner, skapar och använder olika verktyg och plattformar. Något som jag gärna skulle vilja använda mer i mitt jobb. Nu har jag testat camstudio, gratisverktyg för att visa vad man gör på dataskärmen. Roligt att testa sig fram, men svårt.....att få till. Att göra egna instruktionsfilmer är ju fantastiskt användbart och med lite träning kan jag nog klara det!!

NING

Idag har jag testat ett nytt nätverk - NING, ett mellanting mellan en blogg och facebook känns det som. Har alla funktioner som en blogg + att man kan skapa grupper och nätverk. Som på alla andra liknande plattformar finns en mängd nätverk att delta i. Enkelheten i att lägga upp ett eget nätverk gör att jag säkert kommer att använda NING igen!

Creative commons folkbildning

Check out this SlideShare Presentation:

Creative commons folkbildning

View more presentations from Kristina Alexanderson.

Testar Google dokument - frågeformulär!

Google är ett fantastiskt verktyg, enkelt att dela dokument med andra. vi har använt det för projekt med flera samarbetspartners inblandade. men det här frågeformuläret har jag inte testat förut, får se om det funkar så här......

each one teach one - Hiphop som folkbildning

Jag mötte Evaron på Rework i juni. Han skulle medverka i ett seminarium om Hiphop och folkbildning och han har ett sätt att undervisa som jag tror att vi kan lära oss av!!
Hans sätt att undervisa går helt klart hem hos unga. Efter hans "show" ekade "each ome teach one" över hela Tällberg under Tällberg foundation/Rework konferensen.
Evaron kommer från Sydafrika och var med och startade organisationen Heal the Hood som utbildar unga från kåkstäderna runt kapstaden i Hiphop. Alla har en talang som man kan lära vidare till någon annan!!

Funderingar kring distanspedagogik och distanspedagoger

Idag har jag fastnat för distanspedagogik och motivation. Jag har läst om de pedagogiska teorierna och fastnar för det kollaborativa lärandet som jag ser som en viktig del i en studiecirkel. Det fungerar mycket bra i den fysiska cirkeln men kan utvecklas mer inom den digitala cirkeln anser jag.
Vi stångas ofta med omotiverade elever/deltagare och i distansundervisning blir det än mer synligt, i vart fall inom mitt område folkbildningen. Att få deltagare att diskutera och samarbeta i en digital cirkel är nyckeln till en framgångsrik digital cirkel.

Jag skall i höst arbeta med att utveckla ett nytt digitalt studiematerial och på en träff med medarbetare från andra studieförbund och folkhögskolelärare var en av huvudfrågorna "- Hur gör vi med de som bara "tankar" hem materialet och inte deltar i kurserna??". Jag önskar att vi vänt på frågan och istället diskuterat hur vi genom den pedagogik vi använder kan motivera deltagare att delta i de digitala kurser och cirklar som vi erbjuder och att vi lyckas hålla intresset kvar genom hela kursen. Men det är inte helt lätt. Vi har alla tekniska möjligheter för att skapa kreativa studieplattformar, intressanta utbildningsmaterial och flexibla former för deltgare att mötas digitalt vid samma tid eller kurser som är helt oberoende av tid, men jag tror att vi måste lägga ner mycket mera tid och kraft på att utbilda oss och våra medarbetare ( ledare/lärare) i hur vi arbetare pedagogiskt för att skapa intresse som gör att deltagarna återkommer och känner samma tillhörighet till studiegruppen som de kan göra i en fysisk cirkel.

Så många digitala verktyg-så lite tid!

Fantastiskt vilka möjligheter det finns med alla verktyg att använda helt gratis på Webben. Senaste veckan har jag uppdaterat mina RSS-fields, lagt till Bloglines och lärt mig delicius, digga, pusha mm. Funderar bara på när jag skall hinna använda dessa tillräckligt för att det skall bli en rutin.....men nu känner jag till dem och får börja med en i taget. Nackdelen är att arbetsdatorn är låst för nya program, säkert bra för arbetsgivaren men lockar inte till digital utveckling. Hoppas också att skolvärlden ökar kunskapen kring allt detta som finns att använda, enligt dottern kan knappt lärarna på hennes gymnasium använda datorer.....ett stort problem för skolan då eleverna kan så mycket mer om nätet och ligger långt före. Jag ställer mig frågan vad som händer med motivationen när man är på så olika nivå? skulle det inte trigga fler 15-16åringar att plugga lite mer om de fick använda alla möjliga digitala verktyg eller t o m utveckla egna?